在学史明理中汲取奋进力量推动学校高质量发展

——在校党委中心组第三次理论学习会上的发言

党委书记  树学峰

（2021年7月29日）

同志们：

山西工学院挂牌成立以来，校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，把开展党史学习教育与推动学院工作全面起步有机融合，提高政治站位，扛起政治责任，强化政治担当，取得党史学习教育和高质量推动学院各项工作全面起步的阶段性成果。今天，党委中心组举行第三次理论学习和第二次党史集中专题学习教育活动，并确定以“在学史明理中汲取奋进力量，推动学校高质量发展”为主题进行交流发言，非常契合学院当前实际，对于进一步凝聚全院干部思想共识，进一步明确学校应用型高校办学定位，进一步增强推动学院改革发展的信心决心很有意义。建议今后党委中心组理论学习时都能确定一个主题，并由一位校领导作主要交流发言，同时请各职能部门的负责人参加学习交流。

总书记在福建考察时指出，要在党史学习教育中做到学史明理，明理是增信、崇德、力行的前提。我认为，这个“理”指的就是真理、理论、理想，这个“理”就是指引我们工作的基本遵循和根本要求，这个“理”就是我们的每个共产党人的价值观和方法论。下面，我从以下三个方面与大家共同学习交流。

一、提高政治站位，深刻领悟“学史明理”的丰富内涵

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。在这四个目标中，明理居于首位，是增信、崇德、力行的基础。学史明理该明白哪些“理”，归结起来，就是要做到四个深刻领悟：一是深刻领悟“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的道理，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。二是要深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性，坚定对党的领导的自信。三是要深刻领悟马克思主义及其中国化创新理论的真理性，增强自觉贯彻落实党的创新理论的坚定性。四是要深刻领悟中国特色社会主义道路的正确性，坚定不移走中国特色社会主义这条唯一正确的道路。

重温党的历史，我深刻地感受到中国共产党成长、发展历程的艰辛和中国共产党领导中国人民创造的丰功伟绩，深刻明白了中华民族、中国人民选择中国共产党的历史必然性。无数的历史和实践证明，只有中国共产党的领导，只有走中国共产党领导中国人民艰辛探索出来的中国特色社会主义道路，我们的国家才能强大，社会才能进步，人民才能幸福。纵观近代以来中国各阶级、各阶层有识之士为实现救亡图存不断抗争、发起的太平天国起义、戊戌变法、义和团运动最后都以失败告终，孙中山领导的辛亥革命尽管推翻了统治中国几千年的封建君主专制、却未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运的失败历史，都证明了一个真理：旧式的农民战争、资产阶级改良派的变法、资产阶级革命派的革命，以及照搬西方资本主义的其他方案，都不能力挽狂澜、扭转乾坤。学史明理，就要从我们党走过的风云激荡的历史中，从我们党紧紧依靠人民为中华民族作出的伟大贡献中，深刻认识和把握中国革命、建设、改革各个历史时期创造的丰富经验和历史规律，获得思想的启迪、知识的武装、本领的增强，进而激励我们站在历史的深厚基础上更加坚定地走向未来。

随着后疫情时代的到来和中美关系紧张的新常态，未来一个时期内外部环境的不稳定、不确定因素还很多，各种可以预见和难以预见的风险挑战也会很多。面对更加严峻复杂的形势，如何保持战略定力、继续攻坚克难取得更大成就，亟需从党的光辉历程中寻真理、找出路、谋方法。对我们班子来说，必须进一步提高政治站位，深刻认识开展党史学习教育的重大政治意义、理论意义、实践意义、时代意义，以实际行动增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；做到学史明理、知史明责，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，发挥好党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的重要作用，确保党中央、省委决策部署在学校真正落实落地。

“明理”不是一个人讲，其他人做笔记，而是要在“深刻领悟”后，内化为推动学校工作的具体行动。在此，我强调两点：一是学校党委中心组的理论学习、党史学习要系统化、制度化、规范化，每个班子成员都要讲出对党史学习的理解和感悟，讲出党史学习和日常工作的关系，不能以工作繁忙为由放松学习。二是学史明理目的是做好工作，我们要坚决贯彻党中央决策部署，落实省委、省政府指示要求，把学习成效体现在具体的教学、科研、管理工作当中。目前，我们的班子精神面貌很好、很团结，大家的目标非常一致，每个人也都想干实事，我相信，我们的班子不管遇到什么困难都能克服，希望大家也有这样的信心。

二、汲取理论力量，实现“学史明理”与学校发展有机融合

习近平总书记指出，“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年”。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记对“以史为鉴、开创未来”做出了重要论述。就山西工学院而言，就是要通过党史学习教育，从党的百年历史中汲取理论力量，做到学史明理与初心使命相结合、与奠基立业相结合、与开辟未来相结合。

一是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，践行高等教育初心使命。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，多次就教育工作发表重要讲话作出重要指示。2018年5月2日，在与北京大学师生座谈时，习近平总书记指出，“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调“培养什么人，是教育的首要问题”“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”

山西工学院要回答好“教育的首要问题”，就必须明确应用型高校的办学定位。那么，什么是应用型高校？如何与地方经济紧密结合？我认为，这两个问题目前还没有现成的答案。在最近省教育厅有关处室就应用型高校的办学标准征求我的意见时，我的回复是，与普通高校相比,应用型大学的优势应是与行业产业建立紧密联系,使教育融入产业发展,使人才培养更加贴近实际需求,从而保持通畅的就业渠道；不同行业产业具有不同的结构特征和发展规律，很难用统一的标准去限定。

我们学校有10个学院，其中6个是产业学院，每个产业学院都有自己的管理、教学、科研的方式。学校以产业引领专业设置，把产业相关的专业都聚集在一起，每一个专业都与产业链上若干岗位或岗位群有较高契合性，每一个专业都有良好的产业前景，通过构建与未来产业需求、学校发展相适应的专业结构布局，形成了高校、产业和社会发展的“共同体”。因此，我们的办学方向、办学定位与习近平总书记关于教育的重要论述非常契合，我们在办学之初即明晰了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的方向和路径，这也是落实习近平总书记关于教育重要讲话重要指示的具体表现。

一张白纸好画图，但是要画正确的图；一张蓝图绘到底，但蓝图要绘全面、绘扎实。对于山西工学院，我们要找准应用型高校的办学定位和发展路径，坚定成为省内应用型高校发展的排头兵。需要强调的是，这里的排头兵，不是指学校的规模和体量，而是指学校的办学质量和企业对学生的认可度。这个目标不是空想，而是充分结合学校特色和发展实际，经过反复思考、锤炼形成的；这个目标也不简单，实现的过程一定很艰难，但是我们有基础、有实力，更有信心去达成。我们不会奢谈所谓建设“高水平”应用型高校，是因为应用型的结果只有1或0，那就是有用或者没用。想写好应用型高校这篇文章，要靠全校师生共同努力，要靠二级学院院长及学科专业带头人的牵引，要靠每个二级学院、每个专业的整体谋划和推动实施。让人高兴的是，最近我们招聘的二级学院院长及引进的高层次人才都在围绕这个目标认真努力工作，保持了昂扬向上的精神状态，我很感动。我们要进一步加强顶层设计，不断优化人才队伍结构，提升教学管理水平，提高科研创新能力，健全服务保障体系，凝聚共识集聚合力，全面推动学校发展。

教育的载体是学生和教师，学校的“产品”是毕业生，如何打造好“产品”，关键靠教师。教书育人、服务育人、管理育人是一个有机的整体，山西工学院要让学生“吃得好饭、睡得好觉、读得好书、找得到事”，就要从学生入校开始做好培养保障的全方位全流程工作，使他们身心愉悦，成长成才。山西工学院致力培养适应区域经济社会发展急需的“厚基础、强技能、高素质”人才，这九个字的份量很重，需要全院上下艰辛努力才能实现。当前，很多高校毕业生找不到合适的工作，而很多用人单位又招不到合格的员工，从根本上说，是由于学校在课程体系、技能培养、特色铸造等方面没有很好地契合经济社会发展需要，培养的学生与用人单位实际需求脱节。我们用产业学院的方式组织教学管理和人才培养，引进行业企业专家参与培养方案制定、课程体系构建、学生毕业评定等环节，相信培养的学生一定能够更加适应用工单位需求并有长远的发展。同时，我们还做好山西工学院第一批学生的招生、培养和就业工作。这些都是我们的初心和使命。

二是始终把人才战略作为学校发展的第一战略,高度重视和加强人才队伍建设。千秋基业，人才为本。2020年6月29日，习近平总书记在政治局集体学习时强调：“要深化人才发展体制机制改革，破除人才引进、培养、使用、评价、流动、激励等方面的体制机制障碍，实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，形成具有吸引力的人才制度体系，努力聚天下英才而用之”。

学习、贯彻习近平总书记的讲话，就是要结合学校实际，蹚出人才引领发展的新路子，创优人才发展环境，激发人才创新创造活力，在全校掀起“识才、爱才、敬才、用才”之风，开创“人人皆可成才、人人尽展其才”的生动局面。在我们学校，什么是人才？我认为，只要个人追求与学校发展方向一致、目标一致，愿意为学校发展贡献智慧和力量的就是人才。当前，二级学院院长在学校“地位最高、待遇最好”，这八个字不是形容词，而是持久的状态。有位院长说：“现在学校的办学条件虽然艰苦一点，地方也相对偏僻，条件也不是最好，但我们愿意干，因为学校的办学方向很明确，我们都知道来了是干什么的”，我觉得，这是对学校党委的极大信任和对学校未来发展的信心和底气。我们要坚持把重视人才落实到日常工作的点点滴滴之中，努力为引进的高层次人才和学校现有各类人才营造宽松的工作、学习和生活环境，做到待遇上有保障、工作上有动力、生活的有尊严，真正实现“招得来，干得好，留得住”。我建议，学校尽快建立校党委班子成员与和二级学院院长、博士等高层次人才的联系服务机制，通过谈心谈话、思想碰撞、工作交流、关心生活、跟进服务等方式，及时解决其工作、生活中遇到的困难和问题，解决后顾之忧，激励其全身心投入到科研和教学当中，为山西工学院的发展作出更大贡献。我认为，这也是践行习近平总书记“江山就是人民、人民就是江山”的具体体现。

三是主动融入山西转型综改主战场，在服务地方经济社会发展中建功立业。我在学校成立大会上作表态发言时，首先说到要讲政治。对我们而言，讲政治就是要深刻理解省委、省政府为什么要组建山西工学院、为什么要把山西工学院布局在朔州。我认为，山西工学院的成立，是省委、省政府立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，推动山西高等教育高质量发展的一项重大举措，不仅是为了实现160万朔州人民30年来对办成一所本科高校的期盼与梦想，更是希望学校能够面向区域产业发展急需，按照特色发展思路，实现产教深度融合、政校企密切合作、校企协同育人，尽快释放应用研究、科技创新潜力，成为新技术新产业的策源地、创新发展的辐射源。正如6月10日我向蓝佛安省长汇报的，山西工学院要“立足山西，面向全国，做好朔州的事情”，尤其要结合朔州经济社会发展需求，在人才培养、科技开发、社会服务、师资队伍建设等方面加强协同创新，有针对性地开展技术攻关、科学研究和产业行业人员培训等一系列的高水平服务。

当前，我们要做的就是立足学院自身优势，尽快找准切入点，以点的突破带动学校人才链与地方转型发展的科技链、创新链深度融合。就是要加强市校交流协作，与朔州党委、政府实现无缝对接，主动融入朔州市经济、政治、文化、社会、生态建设体系。就是要认真研究朔州市经济社会发展现状和重大需求，与朔州市重点行业产业建立稳定的伙伴关系和长效合作机制，积极开展科技服务和人才服务，做到与朔州市同频共振。今后，朔州市的企业需要攻关什么项目，我们就积极投身什么项目，朔州市的企业需要什么人才，我们就培养什么人才，努力实现我们培养什么人才，朔州就能用什么人才。

日前，朔州市人民政府克服困难，已经批复了学校准备开学的资金报告，并承诺在一周内办结，对此我们要对朔州人民心存感激。其它涉及学校的人才配套政策、附属中学挂牌、筹建附属小学和幼儿园等工作，也得到朔州市委、市政府相关部门的大力支持，希望学校相关部门和人员抓紧推动落实，确保各项工作有序推进，确保9月份新学期按期顺利开学。

四是做好转设“后半篇文章”，确保学校健康持续平稳发展。完成转设只是向省委提交了“前半篇文章”，这还只是开始，要办好山西工学院，还有大量艰苦卓绝的工作要做，还需要我们认真谋划、统筹做好转设的“后半篇文章”，确保两年后高质量通过教育部验收。对此，我们一定要提高政治站位，清醒认识面临的形势、困难和挑战，坚持高起点谋划、高标准部署、严要求推进，锚定3至5年建成省内应用型高校排头兵这一目标，从学科专业、科技创新、人才培养、治理体系、队伍建设、办学条件等方面入手，科学编制学校“十四五”发展规划及中长期发展规划，把山西工学院转设的这篇大文章写得更加饱满、更加生动、更加鲜活、更加精彩。

三、压实政治责任，推动党史学习教育不断取得新成效

目前，学校还处在起步期，事业单位法人证书还在办理过程中，各职能部门尚未健全，各基层党组织也没有成立，但我们必须坚持政治理论学习不放松，按照省委安排部署扎实开展党史学习教育。一是校党委要担负政治责任，坚决把党史学习教育作为一项重大政治任务，加强组织领导、精心组织安排，确保党史学习教育走向深入、取得实效。二要迅速成立学校党史学习教育领导组，全面领导、统筹指导学校党史学习教育，及时传达中央精神和上级部署要求，制定学习安排、推进步骤和保障措施。三是要把握正确导向，营造浓厚氛围，教育引导广大干部师生通过学习教育，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。四要创新方式方法，在全面完成上级关于党史学习教育各项规定动作和要求的基础上，持续推进内容、形式和方法的创新。五要注重学习教育成果的转化内化，以工作业绩来彰显党史学习教育的成果，以党史学习教育的成果进一步凝聚推动学校改革发展的共识和行动。